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中小学生（shēng）高中生上创（chuàng）客课程（chéng）能弥补哪（nǎ）些不足?
来源：www.chinarsgeo.bz.xinxiang.zz.pingliang.ww38.viennacitytours.com 发布时间：2020/7/28 10:24:06
创客教育是随着教育改革，教育的发展需（xū）要越来越受到大家重视，它的目的是促（cù）进学生智力尤其是创造性智力和实（shí）践（jiàn）性（xìng）智力的多方位发展，同时提高学生（shēng）的科学素养。任何一个新（xīn）事物的出现都会出现一系列困（kùn）难，创客教育（yù）也是一样。在进行（háng）创客教育的时候需要（yào）考虑各个学段（duàn）学（xué）生认知发展（zhǎn）、科学素养和数字化学习能力的需求。
学校在进行（háng）创客（kè）教育的时候（hòu）需要注意不同年级段的学生，不同年级段的学生的认（rèn）知（zhī），思维（wéi）方式等都是有（yǒu）很大区别的（de）。举（jǔ）例学生不同的学（xué）习情况。
小学生以具体形象思维为（wéi）主要形式，创客教育可以让小学生（shēng）逐步向抽象逻辑思维过渡，只能在直（zhí）接观察的基础上进行，解（jiě）决很（hěn）简（jiǎn）单的（de）问题。
二、初（chū）中生阶段
初中生的抽象（xiàng）逻辑（jí）思维能力逐步形成，基（jī）于信息加工的问题解决能力趋于稳定（dìng），能够学习并理解科学相关的核心概念，具（jù）备应用（yòng）科学知识（shí）描述、解（jiě）释和（hé）探究周围世界的能力，初步形成社会（huì）责（zé）任感。创客教育（yù）可以赋予他们更多的动手实（shí）践操作能（néng）力。
三、高中阶段
高中生的抽象逻辑思维发展（zhǎn）趋向成熟，学生职业偏好初步形成。在该阶段，批判性思（sī）维（wéi）及分析性思（sī）维的培养是（shì）关键。创客教育（yù）可以让他们更多的锻炼（liàn）思维能力。
在创（chuàng）客教育（yù）中，创客教（jiāo）育（yù）无论（lùn）怎样开展都离不开以下载体，包括： 首先是以创新兴趣小组的形式开展基于设计的学习，这种形式强调对创造（zào）过（guò）程进行深（shēn）度的体验（yàn）；其次是以信息技术课程、综合实践课或其（qí）它校（xiào）本课（kè）程的形（xíng）式开展基于项目的学习（xí），这种形式强调体验（yàn）创造（zào）的方法；再其次是以学科关联模（mó）块的形式开展基于体验的学习（xí），这种形式强调建（jiàn）立跨学科知识之间的联结。
学校在进行（háng）创客（kè）教育的时候（hòu）需要注意不同年级段的学生，不同年级段的学生的认（rèn）知（zhī），思维（wéi）方式等都是有（yǒu）很大区别的（de）。举（jǔ）例学生不同的学（xué）习情况。
中小学生高中生有必要（yào）去上创客课程吗？能弥补应试教育的那些不足？
小学生以具体形象思维为（wéi）主要形式，创客教育可以让小学生（shēng）逐步向抽象逻辑思维过渡，只能在直（zhí）接观察的基础上进行，解（jiě）决很（hěn）简（jiǎn）单的（de）问题。
二、初（chū）中生阶段
初中生的抽象（xiàng）逻辑（jí）思维能力逐步形成，基（jī）于信息加工的问题解决能力趋于稳定（dìng），能够学习并理解科学相关的核心概念，具（jù）备应用（yòng）科学知识（shí）描述、解（jiě）释和（hé）探究周围世界的能力，初步形成社会（huì）责（zé）任感。创客教育（yù）可以赋予他们更多的动手实（shí）践操作能（néng）力。
三、高中阶段
高中生的抽象逻辑思维发展（zhǎn）趋向成熟，学生职业偏好初步形成。在该阶段，批判性思（sī）维（wéi）及分析性思（sī）维的培养是（shì）关键。创客教育（yù）可以让他们更多的锻炼（liàn）思维能力。
在创（chuàng）客教育（yù）中，创客教（jiāo）育（yù）无论（lùn）怎样开展都离不开以下载体，包括： 首先是以创新兴趣小组的形式开展基于设计的学习，这种形式强调对创造（zào）过（guò）程进行深（shēn）度的体验（yàn）；其次是以信息技术课程、综合实践课或其（qí）它校（xiào）本课（kè）程的形（xíng）式开展基于项目的学习（xí），这种形式强调体验（yàn）创造（zào）的方法；再其次是以学科关联模（mó）块的形式开展基于体验的学习（xí），这种形式强调建（jiàn）立跨学科知识之间的联结。
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